哈佛大學教育研究學院的Todd Rose教授指，學生們各有長短，沒有所有特質完全平均的學生。
蘋果早前在香港舉辦教育展覽，示範將iPad應用於教育範疇，鼓勵學生主動學習，並激發創意。同場更有教育工作者演說，證明將科技融入教育如何改善師生的學習環境。
馬鞍山靈糧小學校長陳美娟指，新科技雖為教育工作者帶來挑戰，但幫助無法表達自己的學生提供出路，同時可得到學生的即時反應。
蘋果開發個人電腦已有40年歷史，隨科技進步，電腦開始演變成平板裝置，加上來自App Store的大量程式，提高了產品應用於教育的可能性。現在連小孩子也機不離手，蘋果欲藉著iPad的現代科技，為學生未來作準備，提供新的教育環境，從個人、合作及創意層面上，學習不同新技能。
蘋果又邀請來自哈佛大學教育研究學院的Todd Rose教授分享其見解，他指目前的教育制度將學生平均分級，但研究發現所有學生的心理及生理特質都各有長短，沒有「完全平均」的學生，透過新科技提供的彈性學習環境，可以填補制度的漏洞。
同場又有馬鞍山靈糧小學的校長陳美娟分享心得，她於部分班級實行「Bring Your Own Device」計劃，利用iPad作教育用途，其中一位經常出現紀律問題的學生，因iPad而得到正當表達自己的機會，從中學到攝影等新技能，甚至成為班長。
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