讀寫障礙是兒童學習障礙(Learning Disorder)中最常見的一種，比率約為80%。患者在閱讀及書寫兩方面，都可能出現不同程度的困難，導致在日常學習上倍感「事倍功半」。若家長未有發現子女出現讀寫障礙問題，便將其學業成績不理想，歸咎於「不用功」、「無心向學」，令兒童出現挫折感之餘，亦可能使他們進一步逃避學習。
這班兒童患者在閱讀及寫作能力上常出現的問題包括︰閱讀或拼字困難、學習新字或詞語後很快忘記其正確寫法、經常將字形相近的字母寫錯(如「p」變「q」)、或將文字顛倒，如把「頭」寫成「頁豆」、難以掌握一些同齡兒童能理解的字形結構、筆劃方向倒轉，或在寫字時常感疲倦等。
精神科醫生或教育心理學家可在兒童年滿五、六歲後，為他們安排讀寫障礙評估；一經診斷，需要透過有系統的教學模式，協助他們克服學習上的障礙，例如提供「多感官學習模式」，以及「感覺統合訓練」等。
家長亦可透過與子女的緊密交流，發掘他們較易掌握的學習模式，例如兒童在視覺記憶方面較強的，可嘗試將文字視像化；或讓他們以電腦取代手寫做功課。雖然兒童讀寫障礙暫時未有藥物作治療，但醫生會特別留意患者是否出現ADHD(專注力不足/過度活躍症)等「共病」，從而安排合適處理。
作者為精神科專科醫生