在近來凜冬驟至的政治環境下，教育局局長楊潤雄就中學文憑試歷史科考題對考評局的譴責，更覺風聲鶴唳—─干預與獻媚之手已伸到教育界。
對於這次風波，首先是太多人還以為讀歷史等於背書，根本不認識歷史科的data-based question形式，所以早在風波爆發之前，已有人把英國歷史學家史景遷批評林則徐銷煙的背景資料上綱上線，認定這種立場不該出現在歷史科，卻沒有看清楚同時有其他資料抱持另一立場—─假如連將正反兩種立場的資料放在考題上都接受不了的話，那麼只能說這個人立場先行、意識形態作祟，絲毫不了解讀歷史的精神。
當然，考題本身也有相當缺陷：摘錄資料過短又僅集中在該時期(1900-45年)的初期，問題橫跨時期又過長，所以只要將時期重新設置好，再把「利多於弊」改成「弊多於利」，很大程度足以避免這場風波。
這次風波中問題最大的肯定是楊潤雄。他在去年底接受內地媒體《上觀新聞》訪問時，已表示教育局要把不好的人「抽出來」；如果認為校長已經不能勝任，可以取消其校長資格；如果教師選用的教材在觀念上有很大問題，可以完全將他辭退。今次事件中，楊潤雄藉譴責考題獻媚還不夠，還要求取消該條題目以顯其忠，完全無視取消試題對學生的影響─—這種趨炎附勢之徒在香港體制內可真不少。
在這個「指鹿為馬」的社會裡，斬人者才有「高尚情操」，在立法會扯跌拖行對手卻得到掌聲。大家熟悉的香港往哪裡去了？香港原有的價值與制度往哪裡去了？今天香港已再沒有讓劣幣驅逐良幣的本錢，不可讓劣幣當道，香港當災。