劍橋一向被視為名牌大學。(資料圖片)
比較討厭時常吹噓自己學歷的人，很多人明明只去哈佛、劍橋等名校讀過收錢就讀到的碩士，然後回港就以精英自居，妄想自己高人一等。騙得到甚麼人啊？現在讀書精英多如繁星，還值甚麼錢。何況出來工作數年後，你的事業、成就、做的事情比學歷更能準確define你本人。
最近新聞報道有位英國名校讀碩士的女生，回港後不甘自己無法學以致用和做精英公司，不敢向他人說自己高學歷做sales。不用低頭，光環還是會掉下來。現在名校只有名氣沙紙值錢，硬知識的差距已大大減低，名校和野雞大學的分歧不大。
早幾年盛行Massive Open Online Courses(MOOCs)，不少名校更網上公開講課。比較出名的，當然要數哈佛教授Michael Sandel的正義課和耶魯大學的經濟學講課。
正規的課程固然多，而我自己則比較喜歡MIT的課程，因為種類較多，課程也較奇怪。例如最近我有留意MIT開了兩堂課，那是講打德州撲克的理論和實戰，解說職業撲克選手Dan Harrington寫的專書，也講一些統計概率和撲克經濟學(雖然，我唔知咩叫撲克經濟學)。考核方式就係日日去PokerStar打撲克。這可以政治不正確啊，MIT竟然教人賭錢，何況PokerStar是遊走法律灰色地帶的平台。換轉去香港，MIT應該被道德塔利班分類做垃圾學校，校長是誤人子弟的人渣，應該被石頭扔死。
MOOCs本身的理念是想名校知識普及化，這是崇高的理念，現在MOOCs的全球發展開始走向產業化，是為Ed tech。根據高盛2016年的報告，光是全球投資在中國的Ed tech資金已經高達12億美元(約93.6億港元)。當中最成功的，是羅胖的「羅輯思維」及旗下的apps「得到」，我個人也是「得到」的客戶，有光顧幾個課程。
「羅輯思維」不單止捧紅創辦人羅胖自己，更捧紅了旗下的老師。以北大經濟學教授薛兆豐為例，他是「得到」旗下的講師，光是賣網上課程已年賺5,000萬元人民幣(約6,300萬港元)，後來連北大教席都辭掉，乾脆做網上教學的網紅。
聞說，薛教授跟張五常大教授都有私交，後來鬧翻。若論吸金能力，薛兆豐是中國賺錢能力最高的經濟學教授，但他的課程全年只收199元人民幣(約250港元)，也不是教甚麼高深知識，而是我都可以落場教人的經濟學101而已。
Ideas are cheap，全球人都想把知識商業化變現，但這個大肥豬肉，好像只有中國才能落實做到。補習社是個肥肉，但只限線下，做不到線上。如果「得到」上市，那會是千億估值的大公司。