每當兒童在學業上表現未如理想，望子成龍的家長都會心急如焚；不過，在責怪子女「心散」、未盡全力之餘，父母亦宜先多花時間了解兒童的實際情況。臨床上，近年發現兒童因特殊學習問題(Specific Learning Disorder)，影響學業表現的個案，並非罕見。
根據美國《精神疾病診斷與統計手冊》第5版(DSM-5)，兒童的「特殊學習問題」，泛指一系列學習異常的表現，當中包括閱讀障礙、寫作表達障礙及數學運算障礙等。港人較常聽到的讀寫障礙，就是三者中閱讀障礙和寫作表達障礙的混合體，是非常普遍，約佔學習障礙問題兒童個案的80%。
若懷疑兒童出現以上問題，教育心理學家會先為他們安排評估，了解他們的智商及專注力水平、有否自閉症傾向等。如有需要，精神科醫生亦需協助診斷，排除各項有機會導致兒童發展遲緩的因素，例如因早產或遲生產導致的兒童發展問題等。若最終證實兒童是因各類特殊學習問題，影響學業表現，校方亦需在各項教學設施或資源上作配合。
近年本港教育界經常強調的「融合教育」，就是希望可在各方配合及支援下，讓有特殊學習障礙等問題的兒童，仍可繼續接受正規教育。當然，若兒童的學習障礙問題嚴重，或同時出現ADHD(專注力不過/過度活躍症)、自閉症等情緒問題，便需由包括精神科醫生在內的跨專科團隊，安排專門跟進。 作者為精神科專科醫生