童童考試作弊的事，令父母震驚不已。
小二生童童參加中文科考試，剛開始的10分鐘，各人也在埋頭苦幹，童童卻轉身在書包尋找平日的習作紙，坐在後面的同學還以為她只是找顏色筆，偷偷的看了看習作紙，似乎也找不到考試答案，剛好班長坐在附近，童童想也不想便望向班長那邊，但隔了一個走廊的距離還是看不清，距離收卷的時間還有20分鐘，童童不由自主地站起來，挨近一點看看班長的試卷。這時，任何人也看得到童童正在偷看班長的試卷，老師嚴厲地說：「童童，你立刻停止考試，你被取消資格。」童童這才驚醒過來，一直不斷哭泣。
如果單看這事，似乎是童童的個人行為問題，不努力讀書，更以不誠實的方法去逃避自己的責任。
童童的媽媽知道這事後，嬲得甚麼也說不出口，只是不停問童童為甚麼要這樣做，並重申爸爸媽媽的要求不是很高。童童低著頭不作聲。
爸爸對媽媽說：「你跟童童說如果考不到90分或以上，你便很失望。」媽媽說：「她是有能力可以做到的，只是她不努力，現在還要偷看別人的答案。」
但甚麼讓這個小二生想盡辦法去「爭取」好成績呢？
把童童作弊的事放在家庭關係上看，或許在處理孩子的行為問題上可提供一點的線索。 為何媽媽的一句說話，對女兒如此重要？爸爸是如何理解媽媽與女兒之間的關係？媽媽又如何理解爸爸跟女兒的關係？而爸爸是否跟媽媽也有一致的想法？或是孩子所面對的行為問題與父母的矛盾有關？
這些疑問或許未能即時有答案，但至少也讓父母甚至老師，開始思考孩子的個人行為問題，是不是只是孩子個性不好，而簡單化去理解孩子在成長過程中的需要。家庭及學校是孩子成長重要的連繫，如能從家庭關係來透視孩子的行為情緒所面對的問題，讓整個家庭也有機會帶動改變，給孩子更美好及健康的成長。
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