在殖民地時代，那時不太喜歡英文的我，卻要硬著頭皮進到英文中學諗書。這樣經過英文的洗禮，在讀英文課本和查字典中成長;我漸漸掌握了兩文(書寫)兩語(說話)，那就是中英文和中英語的能力。但由於當時繁體字的補充資料書本價錢較貴，我便去買些簡體字(大陸版)的書本作輔讀。從中，我可以學習了解繁簡字的分別，也開始找些繁簡字對照的小字典看看，以更清楚自己猜不到的字彙。說實話，有些簡體字可以猜到，有些卻會猜錯或猜不到，於是學習簡體字也無可厚非。然當時，我是基於自願與興趣，對比學習英文，反覺輕鬆很多。
回歸後，香港強調兩文三語;意即在三語方面除了英語、粵語外，便再加上普通話或稱國語、華語。由於在港英時代，我並沒有在學校正式諗過普通話，於是兩文三語中的國語便要自學。由於我在神學院諗書時，有東南亞來的同學是操國語的，於是便習以為常的與他們以國語溝通，並且不恥下問地學習某些國語的發音，因而略懂以國語講說。但隨著離開神學院後，說國語便漸生疏。直到約兩年前由香港來到台灣服事後，我的國語才真正有所操練，但腔調也會漸趨台灣了。
我說出自己學習語文的情況，是想說明若學習語文欠缺動力和運用，那種學習便是生澀和苦況的。若果來自真實的需要，那樣學習時便會事半功倍了。
現在香港推行的普通話和簡體字的教育，說真是為銜接中國大陸的語文系統，除非港人真的不介意「中港同」，即同文同語，否則便一定惹來反彈。故此港人為免同化便自然抗拒。當然，昔日學習英文英語時，多少也有些無奈，但畢竟當時人對英文的國際性較為認同。但觀乎今天普通語在國際的地位似乎有所增加，但對於所謂強國人的反感反而大增(由於財大氣粗等原因)，故變成說普通話的便不受歡迎。因此，港人在抗拒中共管轄的同時，也自然不想學普通話和簡體字了。換言之，原本可以用作溝通的語文，現在卻成了犧牲品，皆因中國的形象太操控和沒有品味。若果要港人學好中國常用的語文，那便先不要用高壓，而是要建立好國家的形象，並且要循循善誘地讓港人感到學習的樂趣。這樣，兩文三語中的中文字必是繁簡互用，而普通話自然也會普及了。
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