研究所職員模擬測量腦電波的情況。
每位小朋友的發展速度都不同，有人較快，亦有人較慢。中文大學大腦與認知研究所所長黃俊文(圓圖)表示，患有學習、語言障礙的孩子，將來的發展會大大受阻，但現時未有具體資料顯示，孩子發展有多遲緩才需介入，因此研究所就此問題進行研究，並招募300位滿月嬰兒接受追蹤研究，了解他們的發展與學習情況。
黃俊文引用國際研究，估計有約一成小孩患有學習障礙及語言障礙。他表示，患上這類障礙會影響學習能力，他日發展亦受阻，甚至影響未來的職業，長遠可能令生活質素下降，故此，如發現小孩有相關問題，應盡早介入，尤其在4至5歲的關鍵期或之前，若太遲可能造成永久影響。
不過，怎樣才算在學習、認知或語言上發展有障礙？黃俊文表示，在過往的診斷標準中，一般小孩1歲時可說出單字，部分可能8個月已能說；到2歲時，能認識多個單字，並會嘗試將之串連，以助表達。但他強調，每個小孩發展步伐都不同，即使有部分較慢，亦不能就此斷定有問題，有部分在成長時已追回進度。
黃俊文建議，家長可親自與孩子說故事，提升他們的語言能力。他續稱，說故事可以與孩子交流，即使是初生嬰兒，未懂表達亦可以，能有助刺激語言發展；而家長在說故事時，亦可以誇張點，令故事訊息更明顯，同時，亦要因應孩子的反應，作相應的回應，令效果更佳，亦較播錄音帶的故事好。他補充，其實胎兒約30周時，聽覺已經發展，故可讓他聆聽不同聲音，刺激發展。
為了解有那些因子妨害兒童學習、認知及語言發展，研究所將招募300名滿月嬰兒，參與為期5年的追蹤研究，定期到中大作檢查，例如以腦電波監測器(EEG)，了解嬰兒對高低音的敏感程度，藉此分析對學習的影響。黃俊文表示，希望透過研究建立科學化指標，得知究竟發展有多慢的小孩，才需額外關注。有意參加研究者，可致電3943 4715或發電郵至[email protected] 查詢。
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