2019-03-07 06:00:00

沒有課本的「教學」

新勢代教育百花齊放，據指歐洲教育先驅芬蘭，將於2020年在教育制度中移除所有學科，取而代之是依據現象(phenomenon-based)學習架構，摒棄生硬灌注知識，擴闊孩子學習空間，期望學生自主學習，培育多元化思維。當然，改革教育並非一時三刻可蹴，而本港早有熱心人引進各種教育模式，華德福教育(Waldorf)正是其一。

撰文：Charlotte 電郵：[email protected]

華德福教育
由奧地利哲學家施泰納博士(Dr.Rudolf Steiner)創立的教學理論，主張自由教育模式，將兒童分為三個階段：0至7歲、7至14歲、14至21歲。幼兒期強調發展感官觸覺，自然而有規律的環境下建立探索世界的能力；少年期重點在心靈、情感、創意、想像的發展，提升自信、熱誠和滿足感；青年期著重精神和思考的教導，與老師互動下探索社會以至世界。

上學如回家
有幼兒未懂說話就要認閃卡，上幼稚園初期面對新環境天天哭鬧。位於八鄉的毓秀華德福共學幼兒校園，沒有一盒盒文字圖卡，沒有排排椅櫈，孩子不用穿校服，像回家一樣。負責人兼幼兒班老師Jackie說：「我們以大地、樹木花草做教材，不希望孩子接觸電子產品。外出活動空間是草地，孩子藉親身接觸學習，遠比屏幕虛擬世界感受更多。」

華德福幼兒以至小中學課程都沒有課本，7歲前更不會認字寫字，改而每天設晨圈時間，老師帶領同學唱歌，而多動多笑有助推動自主學習，毓秀幼兒部鼓勵主動探索，每天都讓孩子在校園草地跑跑跳跳。Jackie笑言：「來這裡的孩子，先決條件是家長不怕弄污自己！」她有感而發：「我小時候十分討厭返學；我深信愉快的學習空間才能讓兒童開心學習，喜歡上學。」

孩子都獨特
小學部有些學生因在主流學校出現問題才轉來毓秀讀書。Jackie絕不希望這裡成為「避難所」，「家校合作十分重要，希望家長先了解這套教學模式及系統，彼此亦將有不同期望及需要磨合。如果在學校是一套，在家又是另一套，孩子將無從適應。」

其教學概念是，尊重每個孩子發展的獨特，小班教學以人為本。Jackie指出：「誰也不確定今天的教育對兒童將來是否有用，倒是讓小朋友從小有自主學習思維、加強自理能力，必更能適應未來世界的千變萬化。」

十優尖子兼法律系精英、藝人麥明詩最近就說：「亞洲人太著重學歷……其實不應該用學歷去衡量一個人的價值。」

孩子的能力和價值，亦不應用一張成績表、一個公開試去判斷。