世界各地有不同的職專教育政策。
上周四(5月26日)的立法會大會，有議員提出「推動職業教育發展，培養人才構建多元出路」的議員議案，引起了我的關注。翻查國務院於2019年發布的《國家職業教育改革實施方案》，第一句就是「職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位」。這個概念及定位非常清晰，可是在香港，仍然未做到，職業教育大抵仍是次等的存在，大部分港人連其正名「職業專才教育(職專教育)」( 2016 年《施政報告》)也傻傻分不清。
不說不知，原來教育局曾先後於2015年及2020年推出過「2015年推廣職業教育專責小組報告」及「2020年推廣職業專才教育專責小組檢討報告」，兩次的專責小組成員差不多，報告的內容亦相近，2020年版大致更新了職專教育在專上教育、高中(DSE)及初中的發展，但其實一直沒有明確指出哪些範疇或行業屬於職專教育，這些科目在八大、自資專上院校、職業訓練局的分工也不清晰。
此外，雖然兩份報告都強調要這樣那樣推廣職專教育，但是坦白說，試問問身邊親戚朋友，有多少人明確知道香港的職專教育是怎麼樣的？又有多少家長願意讓學業成績好穩入大學的子女投身職業訓練？
會出現這樣的情況，與香港長年累月的產業結構及社會風氣有關，家長總是望子成龍，總是希望子女讀大學、做醫生律師金融等等賺錢的行業，在選科時難免著重成績及人工錢途，從家長角度來說也無可厚非。長遠而言，要改變家長的想法，首先要擴闊香港的產業結構，當社會經濟好，市面上工種選擇多，各行各業的社會地位都有所提升，家長接受職專教育的程序自然會提高。
家長教育非常重要，除了高大上的廣告推廣，更重要的是學校和老師的觀念灌輸。曾有家長告訴我，仔仔就讀成績很好的Band 1中學，在中三升中四的選科家長會時，老師在介紹「應用學習科目」(Applied Learning)時，只說了一句「這個我們的同學不適用」就掠過了，偏偏這個家長的仔仔極有興趣報讀烹飪，但是校方覺得Band 1同學不需或不會報讀這些，連簡介也省略，家長當時就十分失望。
教育局及校方有責任視「應用學習科目」和其他科目一樣重要，讓有志向的同學選讀。家長也要明白，每個年輕人都有不同的個性、潛能、興趣、志向，不是人人都會成績好讀大學考第一，更不是讀不了大學便等於失敗。相反，若子女能在適合的領域學習和發揮，將來的道路同樣寬闊。
說回上文那位家長，她仔仔在考畢DSE後二話不說報讀了職業訓練局旗下香港高等教育科技學院的烹飪課程，課程屬「指定專業/界別課程資助計劃」，是學士學位課程。由於仔仔是基於興趣而報讀，自然學得積極煮得投入，目前正向專業廚師的方向進發，未來前途無可限量。
當然，說到最後，同學本人的選擇才是最重要的。這裡涉及初中及高中階段的「生涯規劃」，若校方及老師有認真了解每位同學，有讓同學在不同階段加深對自己志趣的了解，做好「生涯規劃」，以便選擇適合自己能力及興趣的科目，將來投身適合的行業，這才是最理想的。