在剛過去的佛誕假期，兒子匆匆吃過午飯後，說要和教授進行視像會議。原來兒子參加了一個科技比賽，教授主動提出幫兒子排練演說，其實之前已經排練過一次，給了一些意見，兒子修改後這天再演說一次給教授聽。我和丈夫都說這教授真有心，大好一個假期願意花時間幫學生排練，兒子也說這個教授的確很好。
我很慶幸，兩個孩子在求學時期都遇到好老師。兒子雖然在小學時期曾經被老師標籤為「品學兼『憂』」，但也遇過一些好老師，對他的「劣行」特別包容和理解。現在跟他談起往事，他仍認為小學的日子很難捱，但卻記得那些有心的老師，並且感激他們的鼓勵，這對他後來的發展有很正面的影響。例如，其中一位老師並沒有「嫌棄」小兒，反而製造一些機會讓他感到被重視、被欣賞，於是安排他加入學校的排球隊。雖然小兒並沒有運動天分，但老師的這份「知遇之恩」推動他加倍努力練習排球，最後甚至在一次校際排球比賽中奇蹟地得到了地區總冠軍，而他在該場比賽更成為贏波功臣！這次經驗提升了兒子的自我形象，亦令他對學校生活有更良好的感覺，變得願意與老師合作。
成就最好的自己
女兒小學的時候也遇過一位很好的中文老師。她本來對中文沒有太大的信心，中文成績平平無奇，但老師不但沒有批評她的成績，反而留意她做得好的地方，大加稱讚。有一次，我們在家長會後遇見這位老師，她在我們面前說女兒的中文進步了很多，我本來也有點疑惑，心想：難道老師認錯人？但在言談間發現老師的確能具體地描述女兒的進步之處。自那次以後，女兒的中文成績真的突飛猛進。
我常認為老師的工作對孩子的成長很重要。我和丈夫在求學時期都有幸遇上一些好老師，也感恩孩子遇上好老師。當然，我們沒法選擇孩子能否遇上好老師，但作為父母，我們至少可以選擇成為孩子的伯樂。我兩個孩子的故事說明了，對孩子最有影響力的，從來都是正面的鼓勵和讚賞，即使孩子的表現好像很不濟，即使全世界都把他們看扁，父母還是要成為他們唯一的粉絲，發掘他們的優點，讚賞他們些微的改善，他們未必能立刻脫胎換骨，但總會成為最好的自己。