做好教育，從來不易。在數間大學兼職教書達10年，雖算不上桃李滿天下，但數一數也教過數以百計的學生，有些被視為腳下的爛泥，有些是自以為是的庸才，有些是毫不起眼的天才，有些是聰明懶散的石頭，在事事分Banding的世俗社會裡，他們被貼上次等的標籤，然而，我一直緊記如天使般循循善誘的朱立教授在退休前跟我說的一句：「用心教，學生是知道的。」並堅持那套最單純直接的1%計算法：100個學生只要能教好一個，已是功德無量。
在另一邊廂的台灣南投縣，有位叫王政忠的老師，他有一套更精準的0.01計算法：1 x 1，無論乘多少次還是1，不過，當1 x 1.01卻會等於1.01，而當1.01自乘70次，卻會大於2，意思是，只要每位老師每天做多0.01，都足以芬芳學生，甚至翻轉教育。
這位唯一榮獲台灣教育界三項全國首獎的老師，20年前畢業便被派到南投縣中寮鄉爽文國中實習，本來一心想逃離貧窮的鄉下地方，前往大都市開補習班賺大錢，期間在當兵役時遇上921大地震，劫後餘生的學生淚流滿面的問：「老師，你會不會回來？」這句話讓他想起從前的自己，也遇過一位幫助他、影響他的老師說：「到你有能力時，就去幫助有需要的人。」讓他決定留下來為學生重建校園與家園。
熱血老師不但想出的MAPS教育法(用點數換獎品)帶動學生的學習情緒，而且重組校內國樂社，藉著不可能的任務讓大家走出傷痛，「這場比賽，不是比賽，是要告訴南投縣中寮鄉所有人，我們沒有輸給地震，我們是為了生命中最重要的人而演奏。」
結局當然皆大歡喜也賺人熱淚，真人真事不但出版成暢銷書並翻譯成多國語言，而且改編成同名電影《老師，你會不會回來》。
老師讓學生有尊嚴地學習，學生讓老師有希望地教學，教與學就是這樣在不知不覺間相互影響著生命！