小林今年7歲，在學校被老師評為上課坐立不定、無心機，難以自控。媽媽唯有帶小林去看醫生，醫生懷疑他可能患上過度活躍症。
「在家中，許多時候兒子也是坐不定，時常走來走去，做功課又沒有心機，成績退步了。」小林的爸爸說。「做功課似打仗，激死人，我的情緒也變得很激動，又不知如何讓他定下來。」媽媽說。
父母對於小林的情況憂心不已，但奇怪的是在這面談室裡已經差不多一個小時，小林卻靜靜地坐在一旁，聽著父母的說話，非常專心又安靜，跟父母或老師對小林的形容卻不太一樣。
問小林知不知道父母在說甚麼，他說：「爸爸媽媽說我坐不定，又沒有心機做功課，擔心我⋯⋯媽媽有時在家會呆呆坐著，動也不動，她不說話，所以我⋯⋯」「坐不定？」爸爸說。小林對於自己的行為像有一番的解釋，而爸爸卻不明白為何在學校小林也是如此不安定。
「我也不知道，上堂時會想著爸爸媽媽，愈想愈多，身體便自己轉動。」小林說。
對於小林的情況，可能需要進一步的觀察及評估，才能確定是否過度活躍，但顯然而見，父母及家庭的關係對於小林的行為及情緒有重要的影響。如此留心父母關係的兒子，當然是很愛自己的家庭，而父母對於小孩子來說是非常重要，當孩子察覺到家庭或父母關係有變化，他們會不自覺地以各樣的行為或情緒去維繫或修補父母的關係，在過程中，孩子便成為家庭中的「問題」，父母也只好暫時放下自己的煩惱，一起處理孩子的事，在孩子眼中，便好像暫時解除「危機」。
如能夠開始以這個角度去理解孩子的情緒行為問題，或許能讓父母更能明白孩子的需要，不把孩子的問題「個人化」，而讓一家人一起面對及改變，對整個家庭來說，才會帶來新的面貌。
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