鼓勵小演員拍照時也各弄姿態，創造讓小孩子自由發揮的空間。
最近有朋友取得「愛心獎」，我恭喜他們時不斷思考：愛！應該從哪裡開始？這是虛無飄緲的問題，但又不是不著邊際。想呀想，百無聊賴之時，看了一套兒童話劇《童心的冬日百頌》。這是由意大利兒童文學名著《愛的教育》改編而成話劇，很多代人也是由它陪伴成長的。
我跟導演盧偉力和編劇余仲賢聊天，感到「愛」有兩個開始；一是由兒童開始，讓他們在愛的氛圍下成長，長大後才懂得愛人；二是大人會慢慢失去愛的動力，所以「愛」也可以在他們失去愛心之後二度開始。愛的教育不單對兒童進行，大人也要接受愛的教育。愈是重要的人，愈要接受愛的教育。
去年，原來是《愛的教育》翻譯成為中文的一百周年，但怎樣把書中的內容和多個角色融合在一個話劇裡呢？余仲賢從眾多人物中，確定了七個角色，其中四名主角是不同階級背景的同學關係，當中一人十分頑皮，經常擾亂其他同學，搞破壞，後來被趕出校。不過，原來他的頑皮另有原因，這就要看大人能否找出原因，並加以引導。
其實，我是小孩子的時候，也有這樣的經歷，雖不算是破壞王，但也算是破壞一族的人。我當年如果沒有遇到理解我的老師，也會被趕出校；幸好，她讓我把精力發揮在戲劇之上，還讓我在小學二年級就嘗試編劇，創作孩子故事。所以，看了《童心的冬日百頌》，彷彿回到兒童的年代。
這套話劇還帶出一個信息，就是兒童劇不是由大人演戲給兒童看，而是讓兒童參與，並成為主角，才有真趣。所以，此劇的演員多是來自不同的學校，在招收時篩選，然後培養成才。這令我想到，今天的一些知名演員，也是從話劇出身。我的幾名中學師兄師姐，也是從這個軌跡走過來的；在此不提其名，以免惹來沾光之嫌。
我刻意找那些小演員聊天，發覺他們也有孩子之間的矛盾，在演出和排練的現實場景中也有，但最後還是由他們自己解決，並藉此學懂理解和愛。「香港戲劇工程」在培養兒童戲劇細胞同，也嘗試提升他們解決問題的能力。忽然間，我也想返老還童，擁抱愛！