新聞傳播學生的社交責任
在現今迅速變化的社會中，新聞傳播學生被期待成為「社交活動家」，這角色不僅要報導事實，還需積極參與社會議題，主動溝通以喚起對弱勢社群的關注。
新聞傳播學生成為「社交活動家」，皆因他們處於信息傳遞的前線，擁有促進社會進步的潛力。他們通過報道和揭示社會問題，提高公眾意識，促進社會正視和解決困難。新聞傳播學生在工作上需要與不同的社會團體、非政府組織，甚至是政府機構合作，應該具備良好的溝通與協作能力，能夠有效交流思想，建立良好的工作關係。透過與各方合作，他們可以更全面了解社會問題，並在報道中融入多元視角，使之更具廣度與深度。然而，許多學生對「社交活動家」這一角色態度消極，部分人對社會問題缺乏認識和敏感度。在日常生活中，許多人更關注自己的學業和生活，對周遭的社會問題往往視而不見。這樣的心態使得他們難以主動參與社會活動，繼而影響作為「社交活動家」的潛力。
新聞傳播學生應該認識到，「社交活動家」的核心在於主動參與和發聲。這意味著要主動關注社會問題，深入調查並報導那些未被充分討論的議題。學生可以通過參加社區活動、社會運動或志願者項目，以增強這種參與感。這樣的實踐不僅能提升他們的社會責任感，還能幫助他們建立人脈，拓展視野。
此外，AI可以幫助學生快速獲取和分析信息。學生利用數據分析工具，可以輕易從大量資料中發現社會問題的趨勢和熱點，能夠更具針對性地報導和策劃活動。例如使用社交媒體分析工具，可以了解不同議題在網絡上的討論熱度，從而決定哪些問題最值得關注。新聞傳播學生要成為「社交活動家」，不但是他們的職業要求，也是對社會的責任。