看見香港開始重視創科發展，以及大力推動STEM教育，真的很感恩！Idea Maker HK在過去10個月的工作及教學活動中，看見不少企業、大學以至中小學也積極地投放心思和資源，期望令年輕人和兒童對「創新」及「科技」產生興趣。
曾與一名熱心教育的小學校長傾談，他訴說現時學校已添置了不少STEM教學設備和教具，例如3D打印機、可編程電子積木和虛擬實景系統，但發現在課堂上，只實現了操作教學及使用相關設備完成課業。對於提升學生興趣和學習創新的效益，看似還有一段距離，他亦相信很多學校同樣面對著相同問題。
老實說，STEM教學設備只是一種工具，像鉛筆和紙，懂得寫字不代表有文采，懂得操作3D打印機不代表「創新」，重點是如何令學生懂得找出「問題」，並利用「科技」實踐創意解決困難，即「設計思維 (Design Thinking)」。
「設計思維」是一種非常貼地的創意解難方法，透過感同身受，了解問題所帶來的影響，並通過無限的創意想像後，製作出原型並以手「思考」，測試它的有效性，不斷作出改善及設計分享。如果學生能掌握運用「設計思維」的方法，在自己生活的社區找出一些小問題，並善用學懂的STEM工具將設計實踐，必能帶動學生的學習興趣和積極性，亦能成為一種學習態度，令學生得以體會「創新」的好處。
小小發明家Idea Maker Project以3D打印技術為本，為小朋友提供結合「創新科技」及「設計思維」的培訓課程，培養小朋友成為「創客」。 (照片由作者提供)
小朋友先利用黏土試製，再利用3D模型及印刷技術製作自己設計的模型。 (照片由作者提供)