DSE放榜是「職場、進修、家庭」三角戀之始
【DSE放榜】剛剛的周三是DSE放榜，應屆的考生、家長、相關行業的職員……馬不停蹄地互動著，目的就是把手上的籌碼極大化，希望跟上天暫借水晶球，窺探哪個課程(行業)才是最佳的選擇！
【求知識vs求一職】DSE的遊戲始於中三下學期，學生在尋找自我的混沌期中，揀出了DSE的選修科，不經不覺3年後就完成了人生第一次要「問責」的公開試。當中，課本知識和應試技巧相信學了不少，但至於自己的真正興趣所在(Passion)、潛在天賦(Talent)、坊間的機會(Opportunities)……又能掌握幾多呢？
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在DSE放榜這個兵慌馬亂的分岔路中，加上是人生首次面對全港考生的公開較量，要兼顧理想事業與手上的現實籌碼(剛考獲的成績)……認真唔容易！更甚者，在訊息萬變的社會中，這班職場準學徒，又能否預算到：4年後的市場需求呢？
【資歷架構】政府自從推行「資歷架構」制度後，筆者發現市場中的秩序開始沉澱，以第3級(文憑,Diploma) 到第4級(副學位/高級文憑, Associate Degree AD/ Higher Diploma HD) ，直至第5級(學士學位 Bachelor) 這段階梯來說，新制下，無論垂直的晉升【註1】或斜向的調節【註2】，都有清楚明確的參照，這使得每位學生可以從摸索中學習，發現不合適自己時，仍有修正的機會。
筆者曾認識一名主修科學的一年級大學生，他虛心地請教：若發現自己對社會科學興趣較大，應否及早轉科？後來，他遵行原訂計劃，修畢理學士並入職一年；最終，按捺不住內心的夢，毅然辭工，回歸院校……原來，透過資歷架構，他被社工碩士學位取錄了！後來，他夢想成真，入職社工行業並在某社區中獲選傑出青年！這正就是在彈性的制度下，容許種籽萌芽之餘，還可茁壯成長的真實個案！
【Work-Life Balance】職場中，工作與生活的平衡(Work-Life Balance) 是近年的熱門話題。其實，工作經已繁重，生活又被疫情打亂……若果再把「終身學習」這題目插入，Work和Life真的可以balance嗎？
筆者多年都有一個「三角戀」的概念，今次獻醜在此分享：
【青年】青年以「學業」為重，但為勢所迫，又想守護尊嚴，自力更生找幾份「兼職」是常態吧！適逢身處那些年的黃金期，「感情」一事，要不是自己發掘，可能情人都經已擺在眼前……百忙中亦要抽點空！
【壯年】「事業」穩定，又成家立室，除了兼顧夫妻雙方家族的諸事，「持續進修」和「終身學習」也是進可攻(升職加薪) ，退可守(保飯碗) 的權宜之計。
【三角戀】從上述兩種持份者中，大家不難發現：職場、進修、家庭，一直從不消失，只是在於哪項是焦點而矣。青年期的重點是「進修」，兼職是次要；壯年期則重點是「職場」，進修是次要……但家庭卻從無退卻。
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筆者希望應屆考生和家長們，聽了「三角戀」理論後，啟發了對「終身學習」和「資歷架構」這孖寶的認識，明白到：人生只要保持前進，過程中要兼顧到工作與生活的平衡；至於揀甚麼科？入哪行？都只是人生的其中一個階段……
本文雖未能代替水晶球，倘若大家看後，壓力稍能減退，也請轉發予有需要的親友，可以嗎！
【註1】於同一學科內晉升，例如：工商管理副學位升至工商管理學位。
【註2】於不同學科內晉升，例如：護理學副學位升至工商管理學位。