學校邀請外人來分享，對學生大有裨益。 (資料圖片)
1.0 校內時代
2.0 校友時代
3.0 校外時代
兩周前，有間中學邀請我在該校早會時段，向他們的學生分享我的人生經歷及經驗。初時收到邀請，頗感愕然，因為我與該校從沒有關連，後來得知是由中間人向學校推薦，實 在有點受寵若驚。由於疫情關係，學校還未復課，同時亦免近距離接觸，故以視像會議方式進行演講，而演講的對象是該校的高中年級學生。
回想幾十年前我的中學生年代，即所謂企管1.0時代——校內時代。當年學校的早會主講者，不是校長就是班主任，從來沒有邀請外人或嘉賓蒞臨分享。校長與班主任只會向我們講些人生哲理，或者與教育有關的事情，絕對不會觸及商界或校外話題。因此，我們的知識面比較狹窄，所接觸到的人物亦只限校內的管理層及教師。
但到了八十年代之後，便進入了企管2.0時代——校友時代，情況有所改變。由於香港經濟起飛，愈來愈多人上位，學校便開始邀請一些工作頗有成就的校友回來演講，向師弟師妹分享工作經歷及奮鬥過程，一則激勵師弟師妹，二則表揚師兄師姐。這時候，學生便可以聽到外間別人的經驗，無論工作上的挫折、人生的起跌等，總好過只聽校內師長們訓話那麼單調，知識面更豐富、更廣泛及更貼地。這樣做，學生便可以早些知道外面社會實際情況，眼界得以打開及擴闊。
誰不知到了近年，進入了企管3.0時代——校外時代，學校漸趨開明，敢於邀請一些與校務全無關連的人士來演講，這些人不是校友，更不是教職員。今次我獲邀演講，原因在於他們覺得我的生命歷程對學生起到激勵的作用，同時亦具新鮮感。所以我感到非常榮幸。更難得的是，同學利用ZOOM軟件與我即席交流，雖然效果未必如現場對話那麼震撼，但視像對話反而令到學生無所顧忌，更加放膽提問。當我發表完畢，學生便輪流發問，有些問題頗為尖銳，令我又驚又喜。我亦感到學校管理層相當開明，因為他們容許學生討論切身話題，所以我亦不敢怠慢，憑我幾十年的人生經驗，逐一回應，盡量保持中肯。
由此可見，只要學生的接觸面擴闊了，人的思想成熟得更快。至於學校方面，他們歡迎外人進入校園分享經驗，令人感到校政開明。我接觸到一些老師，知道他們都是充滿理想的年輕人，勤奮兼具創意，並且很能為學生著想，以帶動學生成長。因此，我對香港年輕人的素質充滿期盼。
多元化的社會當然要有多元化的教育方式，令到學生不再活在溫室裏，增長見聞之餘，並能了解各階層的不同觀點，讓學生在思考問題時更全面，不再流於偏激及鑽牛角尖。故此，邀請外人到校內分享，不失為令到學生得到書本以外知識的好方法，對做人處世亦大有裨益。
Paul sir話齋：多聽多看見識增長，促進交流刺激思想，開明校風學生欣賞，多元學習教學相長。
作者為企業管理顧問有限公司首席顧問，曾任餐飲集團行政總裁及現為顧問，中年失明後活出一條新路，著有多本企業管理書籍。Facebook專頁：企管3.0時代-Paul Sir
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