在疫情下的「大學五件事」

記得以前讀書的時候，常常聽到「大學五件事」這個說法，簡而言之就是讀書、住hall、拍拖、上莊和兼職工作，五者沒有前後之分，也不是一個必須完成的清單。最近跟一些大學生交流，就發現他們在疫情下，本來的大學生活就受到很大的影響。

先說說讀書，疫情下，網上學習成為新常態，雖然在短暫的時間曾經恢復面授課堂，但這幾年的學習體驗都是網上為主，連帶考試也是網上進行。這其實也牽涉到課程設計上的改變，畢竟好的學習體驗，不單是知識和技能的傳授，更是態度和涵養的實踐。著名的 TED講者羅賓森爵士 (Sir Ken Robinson) 之前就說過「教學不是講授、教導，而是幫助學生學習，甚至促成彼此的合作學習。」

在疫情下，這種互動的協作好像變得更為困難，但其實也有方法解決。最近出席一個香港大學的一個課堂，跟學生分享了一些關於推動青年實習計劃的經驗，不少學生就用上了Miro 來紀錄他們的討論，這款線上白板工具，可以簡單製各種的流程圖，對於不喜歡發言的學生，亦可以在這裡輸入自己的想法，也不失為一種好的互動。所以說，事在人為，要推動好的學習體驗，就要多動動腦筋，而不是把傳統課堂的內容搬到網上就成。

至於大學的其他事，上莊，受限聚令影響，基本上不能有太多群體的活動，拍拖也不能跟其他朋友一同遊玩。而在住宿體驗上，疫情下的社交限制令這方面大大受到影響，實在難以與疫情前相提並論。舉例說，一些外國的交流學生可能沒法來港，或選擇回到自己的地，本地的學生也會因為不同的原因而遷離宿舍，如何維持舍堂的文化，相信是下一個他們需要面對的挑戰。

最後說說兼職工作，今次想談的是實習，因為最近辦了一個實習計劃，招募了一班本地的學生參與，當中就有些新的體會。首先是信任的問題，在疫情下，我們沒法安排實體活動，所以溝通只能在網上完成，如何建立學生對於機構的信任、認同，是他們投入與否的關鍵。在這方面我們的做法是盡量把項目拆散，讓每個學生都有機會擔任一個小項目的負責人，然後由他們安排其他學生工作，希望可以加強他們的歸屬感。

而根據本地創新教育機構義遊進行了一個關於青年職場的研究，亦發現友善的工作夥伴，與個人興趣相符的工作內容固然重要，但學習新的知識、技能對於他們亦非常重要。給員工、學員提供培訓，我們在設計一個青年實習計劃的時候，就問過一些大學生，他們喜歡是先接受培訓，還是一邊培訓一邊實習，結果大多都選擇後者，因為覺得可以從中了解自己的強弱之處，更有效地掌握需要的技能。

連續兩年多的疫情，開啟了一個新的學習、工作世代，不論是網上學習、協作以至工作模式都有了翻地覆地的改變，而這些改變，將會在疫情後繼續演化。如何了解這個新世代的學習和工作需要，實在是我們需要好好思考的事宜。

作者簡介：張樂芹，D-Generation 社區創新大使計劃首席顧問，亞太區青年發展基金執行總監，畢業於新加坡國立大學李光耀公共政策學院，希望透過創新教育可以拉近青年貧富的差距，找回社會的流動力。