只講群性，以政治掛帥的教育，是扼殺童年與未來的教育，不是真正的教育，也不是體現兒童權利的教育。
在非洲及中東部分地區，由政權主導的教育不斷挑動族群矛盾，透過洗腦式的教育令仇恨更加根深蒂固，令敵意無從化解，把兒童訓練成為國家、政權、或族群的戰士，甚至教導兒童持刀槍大炮走上戰場。但這樣做不會令纏繞那些地區多年的各種問題得以解決，部族之間的敵意更會在這種洗腦教育的刻意經營下變得越來越根深蒂固。以為用教育武器化了兒童，為有形無形的戰鬥注入更多新生力量，便可以解決問題，結果是悲劇不斷循環，一代一代似是無休止地延續下去。
也有一些只為滿足自身政治野心與權力慾的軍閥式或宗教狂熱政權，以為透過控制教育就可以令新生代順從，無條件地接受先驗賦予的教條，令他們不懂得挑戰既定的權威及秩序，以為這樣就可以令主導的權勢千秋萬代。這種做法與想法，也忽視了教育從來都不是唯一塑造意識的工具。就算可以利用嚴謹而全方位的教育去進行洗腦，事實及真理始終不會被完全抹去，面對質疑或受到挑戰，也是早晚都難以避免的事。
在美國，有一些少數社群，在民族公平及尊重多元宗教的原則下得到政府的豁免，可以自行在其社區內推行一套非主流的教育（例如Amish Communities)，原意是容許他們盡量維持原有的生活方式，尊重他們的社群獨特性。在這些被刻意孤立開的社區，長老會開設社區學校或家居學校，向兒童灌輸他們的教義及信念，抗衡主流文化及現代文明的影響。在小兒階段，這種教育還可以產生一定的作用，維繫住原有社群與秩序。但去到少年期以後，這些社群的新世代，便會出現直線飆升的出走率。
這種種做法，算不上是體現兒童接受教育的基本權利，甚至是嚴重侵害了兒童的基本權益，是扼殺童年。這些本來對這個社會像是遙遠，也十分荒謬一些現實，為何會令不少家長覺得好像突然都到眼前來？