廿一世紀的小孩子，數碼能力從小培養，從幼稚園已經開始使用流動網絡學習和娛樂。左右仔每天做好紙本功課和少量校內網上練習，「順便」上網看短片。網上資訊包羅萬有，他們從中認識了不少跨學科知識，也愛上看網紅打機的短片。看得多，加上身邊也有同學玩同款網絡遊戲，左右仔也央求我們讓他們擁有一款網絡遊戲，作為8歲生日禮物。
8歲第一次有自己的電子遊戲，對比我們這輩80後的父母，當然是太早。但相對現今世代，很多同學和朋友都有玩電子遊戲的習慣，他們也希望擁有電子遊戲、和同輩有共同話題，也是無可厚非。所以我們最終也同意讓他們在自己的平板電腦下載一款遊戲。
兒童使用數碼產品娛樂，需要家長的指引和教導，放任、無管束地使用會增加網絡成癮風險。醫學界研究兒童及青少年的大腦發展，發現負責追求回報的大腦部分的發育，早於負責規劃和情感控制部分，所以兒童及青少年普遍愛探索、愛實驗，有時甚至會做出冒險行為，而遇到不如意時，大哭大叫甚至更激動的情緒行為也相對較多。遊戲世界刺激他們的好奇冒險慾望，當中的即時回報也滿足他們官能刺激。另一項研究指，男性、年幼時已開始玩網上電子遊戲，多數於非假日打機、每次超過兩小時，網癮的風險較高。所以家長及早的教育和引導在此就變得非常重要，良好的制約補足他們大腦未發育完成的規劃功能。
按下「下載」鍵是一時，按鍵前的約法三章，以及線下的親子和社交活動則要家長和孩子慢慢協商。左右仔的打機娛樂定在周末，完成功課後可以有每天最多一小時的電子遊戲時間，其餘的娛樂可以是看動畫、玩棋盤遊戲、到公園遊玩，參加各類的運動……多溝通和聆聽雙方的觀點、多欣賞彼此的努力和付出。善用網絡媒介，是本世紀家長和小孩要學習的範疇。