貴族幼教平民化—拼音根基由此起

上週，有幸參觀了兩所屯門區的幼稚園。在院校教學和商業培訓久了，重踏幼稚園，眼前一亮，仿如世外桃園……

兩所幼稚園分別是路德會呂祥光幼稚園和路德會建生幼稚園。今期先交代「呂祥光」，下週三關於「建生」，題目是《貴族幼教平民化—解難不是成人專利》。

【跟社區融和的校園】

由於有親友住在「呂祥光」同一屋苑(友愛邨)，故此經常路過……但一直都未覺察當中別有洞天，實在有眼無珠！。

學校座落愛廉樓，屬於井字型設計的屋苑；起初進入學校，不以為然，參觀過後，原來這個「環迴」的佈局，實際就是擁抱著中間的「天井」。校方善用了中空的牆壁，適當地引入自然光，加上校內也種了不少植物，我感覺到這校園跟環境徹底地融和在一起。這只是對硬件的描述，本文後段再跟大家分享軟件，這才是「重點」。

【一人一盆栽】

剛才提及環迴善用自然光的牆，沿途擺放了不少小盆栽，細心觀察，每棵都有名字！啊，好特別哩！原來每位入學的初班學生，校方都引領他們親手栽種自己的盆栽、命名、更重要的是：往後的持續灌溉和照顧……他日待孩子畢業時，校方便把盆栽送給他，好有心思哩！

這看似平常不過的低成本活動，請您不要輕看，當中涉及的智慧，其實是讓孩子親自經歷如何跟它一起成長。過程中間的微細片段、感情、見證著一個一個階段的突破，這統統不就是「活生生」的教材嗎？

筆者豪不客氣，直率地提問：萬一盆栽壞死了！怎麼辦？林校長和李主任處之泰然互望一眼，微笑地回應：這不就是人生的一部份嗎？我們會一同祈禱……解釋給孩子聽，它會在另一個空間等待我們……現在若果大家準備好，不如我們一同選擇種子，再重新栽種新的一棵，以免令到在天堂等待的它，替我們孤單而憂心！

一個華麗轉身，就順道補上了《生命教育》，這種經驗，對孩子往後的抗逆力真的不能輕看！

【本地老師教拼音】

在學校學「拼音」，筆者起初只認為是平常不過的事，但原來卻是內藏玄機！同聲同氣的本地老師，面對著相約的學習經歷；加上一套獨特的拼音工具、當中運用巧妙的技術 (例如：切音) 、以及靈活善用程度替學生分組……這使得學生的發音，以至到畢業校友在往後的英文串寫能力皆有顯著分別！

【會發聲的校本教材】

呂祥光幼稚園亦引入了「讀音筆」和「特別印刷」的校本教材，學生只要在封面上擦一下，然後在及後的大部份地方，所到之處，皆能發聲！

原來校方亦引入了一個獨特的中文字拆部首口訣，學生自認字之初就以拆字出發，除了協助認字，日後需要書寫時，筆順和字型都會較妥善，加上邊念(唱口訣)邊寫，縱使有讀寫障礙傾向的學童，在這種多元兼備的學習過程中，部份問題都順道得以舒緩！

這樣，孩子放學後也能自習，一可減少家長的壓力，二亦可讓家長融入學習，寓親子於學習。

聽校長和主任介紹完，周朗都「唔執輸」，拿起「讀音筆」隨便掃描該本表面平平無奇的校本教材，上面無明顯的二維碼和晶片，卻原來印上一層透明格仔，據悉，自己影印出來，是掃描不到的，認真高科技！分享個秘密俾大家知：這是校內老師自我開發的教材，不是外購的！這班老師的確非同凡響！

【家長眼中的校園】

參觀到一半，筆者向校長提出：想聽多一點寫實的故事；林校長坐言起行，引領我到另一房間，原來好幾位義工家長正在埋頭苦幹，用自己空餘時間服務學校。經校長介紹後，幾位家長都踴躍分享，主動非常，情況就好像在競投的會場一樣，分享此起彼落……周朗最終，歸納出兩大重點：(1) 家長就是被學校有愛心的老師所吸引，因此報名入讀，無論是透過開放日參觀、鄰舍推薦、甚或早前兄姊曾就讀，所以幼弟妹當然跟隨……；(2) 林月好女士是一位經常露面的校長，家長坦言：這是一位我見過最多的校長！林校長卻謙卑解釋：我是兩校的校長，總有被分攤的時空，家長們過獎啦！