家母為中文老師，自幼庭訓甚嚴，常教誨我和弟弟「待己當從無過中求有過，待人當於有過中求無過。」要求我們發現自己不足之處，加以改善，為自己訂立嚴厲的標準做到最好。
而對於別人則要心胸廣闊和有胸襟，包容和體諒別人的過錯，多發現對方的優點。
「律己以嚴，待人以寬」應該是生活中不可或缺的態度。撫心自問，「待人以寬」大致做到，但「律己以嚴」往往力不從心。
筆耕多年所寫有關工作，鮮有提及失敗個案。喜愛採用困難重重，最後都逢凶化吉不辱使命的事件，採取隱惡揚善角度，沒有完全客觀將整件事呈現讀者眼前。
回顧初到教育局工作，便得知教科書每年改版，改編及加價是須要解決問題重中之重。我在局中成立工作小組，考慮可否及如何引進電子教科書。當時結論是應該，但如何引進涉及眾多人力及財政資源，認為須盡力爭取。但殘酷現實就是勞而無功，因為客觀條件並不成熟，碰上幾座不可踰越的大山。
從各大辦學團體了解到不少老師都會用上電腦搜羅教材，在課室內用投射機，豐富教學內容。學習模式是單向，缺乏互動元素。
書商普遍不熱衷編制電子書，認為開發投資太大，配套不足，無利可圖。學校憂慮學生大多數學生並沒擁有個人電腦，而學校並沒有資源提供。
況且很少學校有全面「無線網路」以供全校學生同時上網。
局中工作小組認為應可利用公帑解決其中一些困難，但政府內部要求澄清編寫電子教科書責任屬誰，事情拖拖拉拉直至任期屆滿，結果計劃以失敗告終。