臨近評估週，家長和學生都進入緊張狀態，不止是精神上的緊張，還有親子關係上的緊張。當父母的那一方，難免多嘮叨幾句，催促孩子專心溫習，或者多寫幾份練習；當孩子那一面，面臨學業挑戰，想到大堆溫習範圍，大多拖拖拉拉。 如此一來一往，碎碎念即使沒有變成大吵鬧，或多或少雙方也會變得較疏離。
這個星期我也成了一個催促者。每天早上叮囑孩子在學校盡量多做點功課，放學回家就可以把握時間溫習不同的科目。弟弟說到做到，甚至還有空餘時間一邊放鬆娛樂，一邊等我回家開始溫習。但哥哥卻完全相反，往往回家才開始做功課，溫習進度遠不及原定計劃。黃昏還要出門的我一邊看著時鐘乾著急，一邊催促著他趕上進度，而已經學習了一整天的哥哥就皺著眉、抱著怨地做，又一邊答應我會在午飯後的自由活動時段做功課。
可是，哥哥的承諾一直都沒有兌現，首兩天他承認自己把自己時間全花在玩樂和睡午覺。到了第三天，哥哥還是回家才趕做功課。我又生氣，又失望，責備了他幾句，然後沉沉鬱鬱的出門工作去。
低落了半天，深夜歸家，丈夫和我談到哥哥的事。原來當天班上有9位同學因病缺席，哥哥花了整個自由時間替每個同學逐一寫手冊紙條和整備功課，所以沒有時間處理自己的事。被情緒牽動的我沒有冷靜問哥哥前因後果，只認定他是貪玩偷懶，感到委屈的哥哥也倔強地不作任何解釋。誤會就這樣形成。
親子輔導常談到：先處理心情，再處理事情。我們能做到的是盡量提醒自己冷靜，能處理的不單止是事情，還有寶貴的親子關係。每一次的事件，無論成功或是失敗，父母自省也是成長的重要過程。今次我就是不夠冷靜，錯怪了哥哥，翌日清晨一起床，就先向他道歉，也好好地交代我當時的心情和想法。好好溝通，才能互相了解，建立互信。