疫情下開學季節的危與機

新學年第二天，無論您家中有成員開學？或您工作跟開學有關與否？在社區的生活節奏，被開學一族干擾到些少。

上天都有點幽默，開學季節的首天剛巧遇上疫情突破一萬，這處境究竟是危多過機？還是對千瘡百孔的商家來說，是危中有機？剛與友人討論中認識了紀治興博士[註] 的「轉化學習理論」，今期想藉此跟大家分享一下。

【從「痛vs苦」之中參透「危 vs 機」】

中國人的文字，蘊含著很深厚的智慧。筆者曾聽過在服務醫護界的心理學教授眼中，「痛苦」可視作為「身體」中的「痛」和「心靈」中的「苦」；若巧妙地把兩者區分後，他帶出「又痛又苦」跟「痛而不苦」是兩種截然不同結果，最重要是主角(病人) 經過訓練後，這是「選擇」的一種，並不是無奈的「宿命」。

痛症對很多患者來說是必然，這屬於「身體」中的現實，除了止痛藥和基本的舒緩運動，大致上是擺脫不到的！但「心理」上的結果，卻是主角自已詮釋的狀況，這位教授分享，每當有健康講座時，出席者聽得津津樂到，滿面笑容；講座完結後，走到台前，請教教授有甚麼止痛良方；教授說：「您剛才不是很高興，像沒病痛的狀況麼？」病人回答：「對呀！剛才沉醉在您講的笑話中，甚麼痛症都拋諸腦後……可是現在準備返家，回歸現實，不同的痛楚又浮現出來了……」。這時，教授就處之泰然地提點病人：「若是有得選擇：『又痛又苦』和『痛而不苦』，您如何取捨呀？」病人恍然大悟，衷心感謝教授的啟發，令眾人不藥而癒。

相似地，「危機」跟「痛苦」原來都是名詞一個，巧妙地分拆後卻變成兩個部份，再稍稍變通，效果出人意表！

坊間流通著兩種說法：「有危也有機」和「危中才有機」。筆者認為兩者都積極！兩種說法都巧妙地把當中的「險境」淡化，苦中作樂，帶領著思考的人往積極的部份前進。「有危也有機」是提醒人們事情總有兩面，要兼顧平衡才是！這例子跟面試中要平均介紹自己的優點和缺點相約，切莫只偏執一方。「危中才有機」來得更加積極！類似的更有一種說法「機在險中求」，兩者都標榜著：危險的逆境中，固有的秩序不能維持，整個形勢將會解封，在這種千載難逢的機會下，積極的人(或是有識之士) 自然可化險為夷，把握混亂中的新方向，帶領著新常態，躋身於利益的一方。

【疫情下開學的危】

學生由安舒的家中再踏上返學的旅程，無論在路上、在學校中……都不停地交叉接觸，對預防疫情來說，一定是考驗。再者，現在的食肆限聚規格，相比早前是較為寬鬆，對於發育中的學生來說，放學能馬上到餐廳跟友人享用午餐，歎下冷氣，邊食邊傾，高談闊論一番……在所難免；這現象跟早前，大家嚴肅地排隊買外賣，然後趕快躲在家中進食，情況的確天淵之別！

【疫情下開學的機】

疫情踏入第三年，經歷了五個波、政策的變化、幾個回合的消費券……很多行業(尤其是中小企)都險象環生，作垂死的掙紮中！

這時，一個「開學季節」，卻把全港數十萬的學生再次引進社區，您看到當中的商機嗎？學校周邊的食肆、褓姆車、學習配套的用品、課外活動供應商……經濟活動環環相扣，上述提及之餘，還有不能盡錄的行業，大家都對重返校園充滿期待！

【轉化理論】

友人昨天開學，跟社企大師紀sir學習，放學後雀躍地找我分享：《轉化學習》中Jack Mezirow的5個E：Event事件、Examine檢討、Explore探索、Experiment試驗和Emerge出現(重生) 。

《事件》的意思是針對一些失衡的狀況，把人由安舒區拉倒。人在安穩中往往多用「身」去享樂，少用「心」去思考。

《檢討》當遇上危難時，情況就會逆轉：「心」開始反思，「身」也會戒備起來，準備應戰！

《探索》「亂」中會否有「序」？舊角色不再的同時，我們又能扮演哪個新角色去迎接新常態？下一步應該何去何從？這些思考過程，不單止要動腦筋，還有兩點要注意：(1) 必需接受現實，準備轉變；(2) 要向外尋求新資源，無論是人或物。倘若辦不到上述兩點，固步自封，加上資源緊拙，試問：巧婦又怎能為無米而炊呢？

《試驗》萬事起頭難，就算能做到上述3步，都要給自己一點空間，切莫不要跟早兩期所交待的「高開低收」一般；前面的工序，大部份是「思想上的計劃」，到現在《試驗》階段，才算是身體力行的「實踐」。例如：有一部剛到手的新手機，都未必馬上稱心如意，總要有幾天適應，熟習一下才能得心應手。

《出現/重生》原文涉及好一些英文詞彙如：competence (能力)、 confidence (自信)、 re-integrate (再整合)、 new perspective (新視野) 。大家不難看到「甚麼」將會出現？所以，當您在這個《轉化學習》過程中，完成了全部5個E的階段後，「您」將會成為「另一個您」，這個「新的您」將會陪伴「您」去應付新常態……您同意這樣算是「重生」嗎？