在我小學年代，已聽過某某小孩可以由3年級跳升至5年級之說。而說這些故事的人，無不流露出景仰之情。這麼多年來，雖然未真正認識過跳級的孩子，彷彿跳級學習代表聰明、優異、勝利。然而，究竟我們在趕甚麼？
大家去餐廳吃晚飯，不會見到鄰桌的人先吃糖水，之後才吃飯餸而感到羨慕，因為你知道這樣吃並不好味，更會影響胃口。大家看小說，也不會一跳便看結局，因為你知道這破壞了小說的味道。
但奇怪的是，在大部分家長眼中，2年級學3年級的東西、6年級學中一的課程，總有行先一步的優越感。這麼趕著學未來的東西，為何不乾脆趕早一年讓孩子出世，趕早一年結婚、趕早一年拍拖？又或向教育局建議，小學由6年改為5年，中學由6年改為5年，全部改為跳讀下一年的課程？
先一步 優越感
不，因為那時又會再趕！最好12歲讀大學，15歲便大學畢業。之後的事，之後再算，因為行快一步，理想已經達到。而理想本身，就是希望行快一步。反正已在讀書比賽中贏了冠軍，即使童年不快樂、人際關係欠佳、畢業後迷失，幾年仍找不到人生方向亦不打緊，因為至少比其他人快。
香港人凡事追求快，但快的大前提是省下時間可以做更有意義的事情。搭港鐵要求快是正常，因為可以早一點回公司工作，早一點回到家見家人，車程(過程)並不是重點，快與慢並不影響目的地(結果)，故此車程當然越快越好。
認清教育本質
但小孩子教育呢？教育過程直接影響教育結果，跳班式學習只是犧牲小孩子學習書本以外知識，去換取學術成績的方式。當明白這一個本質，大家也會問同一個問題：到底我們在趕甚麼？