為甚麼孩子會害怕說話？在學校默不作聲？
在後疫情階段，父母和小朋友的社交活動開始回復正常狀態。在假日不難見到三五成群的孩子在街上說說笑笑，但有一些孩子經常躲在父母旁邊，看似不太願意與其他孩子接觸。疫情期間一直沒有帶孩子外出聚會的家長，突然發現孩子的社交情況有點出乎意料。
的確有些孩子比較慢熱，以及屬於觀察型的孩子，在認識新朋友時會顯得比較被動。若果那一群孩子是每星期都會聚會，而孩子持續出現身體僵硬或沉默情況便需要留意。
有些孩子的情緒觸覺比較敏感，而且社交動機一般，在沒有原因的情況下不會主動與人互動。就好像我遇過的一個選擇性緘默症個案，孩子正在幼稚園中班(K2)，在家裡很喜歡說話分享，但他在學校和小朋友及老師相處一年多都從來沒有對話，爸媽都十分擔心。深入了解過後，孩子除了有時害怕說話之外，就是有時不知道應該說甚麼才對。
面對這個情況，眼見面試季節快要來到的爸媽心急如焚，卻不知道從何入手。由於選擇性緘默症的說話情況，會受著情景、人物及場地所影響。如果我們能在課前課後安排同班的小朋友和孩子接觸，這樣便能增加介入機會，從活動輔助孩子與其他孩子互動。
與爸媽仔細了解過後，發現孩子每天都會在校巴站與幾個同班同學等車，這實在是一個十分好的機會。這個機會有幾個很好的優勢：
- 人數只有3至4個，壓力較少；
- 這些小朋友都是同班同學，成功說話後更容易將社交活互動帶到課室；
- 這是固定會發生的情節，較少出現突發事情；
- 可以頻密地重複練習，因為幾乎每天都會等校巴；
- 其他孩子這15分鐘都是空閒著，較容易一同參與遊戲。
個案中孩子的媽媽開始與其他孩子互動聊天，然後開始提議一些不用說話的聽指令做動作遊戲，例如「老師話」。經過一段時間之後，孩子開始能在遊戲中與其他小朋友說話互動。下一步就是將這個自然的說話能力帶進課室了。
作者為註冊言語治療師Ms Wincy