Lucy剛剛升讀小學三年級，但因為家庭搬遷至另一地區，她也轉到區內的傳統小學繼續學習。Lucy本性比較內斂，表達意見能力不足，令她上學時產生很大的焦慮，擔心和上學相關的大小事。連晚上睡覺都出現問題，包括睡不著、不斷發和學校相關的夢、早上醒來頭腦不清醒，同時出現頭暈和肚痛等症狀，食慾不振。情況在開學後一個月也沒有明顯好轉，原本學習成績一般的她更有走下坡的趨勢。
在學校裡，每天上課時有點不專心和專注困難，休息時間一般都是自己安坐一旁，鮮有和其他同學交往。雖然沒有出現被欺凌的情形，但Lucy的學校生活整體來說都不太開心，老師和學校社工都嘗試協助但成效不大，最終轉介到精神科專科作評估和處理，會面後醫生斷診她患有焦慮症。
醫生一方面處方情緒相關藥物，用以調節Lucy的內分泌失調，同時安排心理行為治療，以處理學校生活問題。經過數星期合併治療，Lucy的焦慮症狀明顯改善，由於學校的積極配合，她開始建立新的社交網絡和升級後的改變，3個月後已經變回從前開心上學的小女孩。