育有3歲孩子的媽媽訴苦：加入K1班媽媽群組後感到壓力，源於沒有為孩子報讀中文認字及寫字班而備受批評。3歲孩子正處於言語發展高峰期，對身邊人和事感到萬分好奇、凡事不斷探索和問個究竟。爸媽應多講及此時此刻的事物，適時解答他們的問題，講孩子想講的，培育基本語言能力。孩子的口語能力越強，日後的讀寫能力也越高。
文字是一套有系統的符號，用以傳遞訊息。在懂得這些抽象符號前，可以先讓年幼孩子認識簡單圖像，作為早期認讀的第一步。例如，有些幼兒一拿起爸媽的手機，便懂得從眾多程式中按下YouTube觀看短片；也有些孩子從遠處看見大大個弧形黃色M字招牌，即嚷着要去吃薯條。這些都是幼兒開始明白圖像和標誌的表現。
商場標誌啟發
日常生活中可讓孩子從商場指示圖，透過圖像或標誌尋找洗手間或商店(玩具店或快餐店)位置。在過程中帶領自己抵達目的地，小朋友會感到有趣和滿足，對於日後記認文字會產生更大興趣。
早期認字方面，由於小孩認讀的大多是象形文字，爸媽可使用簡單的圖畫配合文字，讓孩子把圖畫和文字的形象作聯繫(如：月↔ 、山↔ )，使學習更富趣味。另外，只要配以圖畫解釋一些筆畫較少的概念詞(如：大、小、上、下)，孩子亦會漸漸明白這些代表抽象意思的字。
如掌握了這些早期認字技巧，又能實際應用在生活上，例如與媽媽一起看餐牌然後點菜，孩子有能力感時，亦能推動學習中文字的興趣。
早揸筆巧變拙
3歲小孩的手部肌肉發育未成熟，不能靈活操控一支筆寫字，為何在兒童未能應付之時要他經歷這些艱苦？過早寫字會減低孩子學習動力，最終弄巧反拙。願那位育有3歲孩子的媽媽能抵抗在群組的壓力，不將壓力加諸孩子身上。